hello大家好，我是城乡经济网小晟来为大家解答以上问题，阜宁县东沟中学年度考核优秀老师，建安区永宁街中学很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
课题：《咏雪》
课文介绍：人教部编版第2单元，讲读课。
授课人：蔡萍萍
时间：2019年9月25日上午第一节
评课人：李超锋
《咏雪》教学过程
一、导入新课（用时1分钟）
（一）谜语导入
一片两片三四片，
五片六片七八片。
九片十片千万片，
飞入芦花都不见。
（二）展示学习目标：（用时1分钟）
1.积累常见文言词语，如“俄而”“欣然”“未若”等，并且背诵全文。
2.结合注释，疏通文意，学习用比喻的修辞手法描写事物。
3.体会古人家庭文化生活的雅趣，学习古代少年的智慧。
相关介绍：用时1分钟
《世说新语》，是由南朝宋刘义庆组织编写志人小说集。主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门。（用时2分钟）
生字词：（学生举手读，正音、齐读）
谢太傅 俄而
雪骤 差可拟
柳絮 无奕
凝之 谢道韫
二、读课文（用时2分钟）
学生齐读，正音，节奏
三、疏通文意(（用时23分钟）
1、重点词翻译；2、小组合作，整句话翻译；3、小组翻译；
4、按节奏再读课文
四、细读品味（用时12分钟）
1、读完课文你感受到了怎样的家庭气氛？你从哪些词语中感受到的？
2、把雪比作盐，比作柳絮，你认为哪一句好？请陈述理由。
3、文中谢公认为哪一个回答更好？从哪里可以看出？
评课
一、优点
1、基本功扎实、普通话标准，教态自然，多媒体运用熟练。
2、引入自然，学生积极性较高，循循善诱、启迪学生。
3、把控课堂效果好，环节齐全、思路清晰。
4、先读课文、释义后再读，了解故事情节再读，读出了节奏、情感，非常好。
5、教师为主导，学生为主体，调动了学生的积极主动性，教学层次清晰。
二、不足
1、教师讲解时间稍多，不能很好让每个学生积极思维；
2、教师分析释意占时间多，有种恐怕学生学不会、不知道的思想，这是上公开课的大忌；
3、课堂中，有时每用普通话，有本地话穿插，要避免；
4、读课文可以举手读、点名读，可以发现问题，解决问题，不一定一味的齐读。
5、遇到翻译难点，可以交给班内学生解决，这样更能调动学生的积极性；
6、注意时间把控，把更多的时间教给学生；
7、注意语言的锤炼，不重复，对待回答问题的学生，要有评价，有鼓励，有肯定。
本文就为大家讲解到这里，希望对大家有所帮助。
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